第130章遗体缝合
南乔推着骷髅骨架小心翼翼的在路上行走，一路上引来了不少异样的目光。
“有这么奇怪么？”
南乔在心里自言自语，不自觉地低下头不敢抬头看周围人的目光。
“南乔。”
背后突然传来熟悉的男声。
“副班。”
南乔停下来等刘谦江。
“我来帮你吧，看你一个人推着挺辛苦的。”
刘谦江主动接过她手中的骷髅骨架小心翼翼的往前行走。
“谢谢啊。”
南乔现在还会想到寒假里的尴尬经历，白枕舟和他俩争风吃醋让自己好不自在。
“不客气，本来我们就是一个班的。”
刘谦江现在说起话来大气无比，不比寒假里那位。
南乔不免加快了步子，以免周围的人说三道四误会。
她这心里,还是不想和刘谦江走的太近，以免落人口实。
粤老穿上白大褂戴上口罩倒是显得有几分英姿，清一色的白大褂和口罩。
“大家都消毒完毕了吗？”
“都消毒到位了。”
粤老这才打开教学用具，让小助手南乔将骷髅骨架拉远一点点。
“今天我们学习人体缝合，先从最简单的单片皮肤衔接开始，皮肤缝合技术是一项最基础的修复技术，当我们面临残缺的尸体时,需要为死者修复表面。”
粤老师虽年过花甲，但执镊子的手极稳。
李淼拿无齿镊的手一个劲的抖，连皮肤都没有穿破，缝合线嵌在皮肤中间出不来，再看一旁的刘谦江动作几乎和粤老师的无异。
一分钟时间，完美的呈现缝合好的皮肤。
“你们刚开始学习的时候动作慢一点，不要急于求成，最后的打结一定要好好练习。”
南乔站在自己的位置上小心翼翼的操作，虽然是人造皮，但样式极为真实，让她心中有些反感，加之中午白枕舟给她开的恶心玩笑，联想到人死后就会有排泄物溢出，整个胃里的食物开始翻涌。
“怎么了？”
粤老师走到她跟前，看着她手里的缝合进展缓慢不免关心一句。
“刚开始还有些不熟练。”
南乔赶紧加快了动作。
“我们为什么要学习遗体缝合技术？有谁愿意起来说一说？”
粤老师看着大家都在为了完成缝合这项技术而忙绿，没有人真正思考过为什么殡葬系的孩子要学习缝合，这不是临床医学才会涉及到的技术吗？
“老师，我认为是为了让死者得到一个完整的身体。”
“我觉得这是死者最后的体面。”
“缝合完整能让死者的亲人心里好受一点,给到一定的安慰。”
“……”
同学们说了很多，粤老师静静地倾听，没有过多的打扰。
他带过很多届殡葬系的学生，还是第一次听到这么多发言。
往常，大家对于“死亡”二字存在太多的忌讳，人们不敢直面“死亡”二字，出于传统思想更是忌讳，没有几个人会说出口。
但，作为一名殡葬系的学生，直面死亡是日常，敬畏死亡是一种职业情操。
“刚才听完大家的回答，老师啊深有感触。”
粤老师看着这二十张亲切的面孔，至今为止没有一个同学说过转专业的的事情，至少目前没有。
“遗体缝合技术是针对死前遭遇意外死亡的逝者，无论逝者生前如何，他们也许头破血流，也许肢体残缺，可他们离开的时候仍然需要庄重体面，我们是逝者通往另一个世界的医者，若医生是负责抚慰生者的伤痛，那我們便抚慰逝者的灵魂。”
“死亡不是禁忌与恐惧，而是生命的凝视与整理。臧克家先生曾说过，有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着。”
粤老在黑板上写下这句话，让大家谨记在心。
“我们直面过生命的死亡，便应当更加珍惜生命。”
“老师，我有个问题想问。”
刘谦江突然举手。
“你说。”
“除了人体缝合技术的实操，我们还要学习哪些实操技能？”
粤老师消毒完毕后这才慢条斯理回答他的问题。
“遗体缝合、遗体修补、遗体火化及冷藏技术，当然，还有最基础的遗体清洗和整容。”
“这些专业技能都是必备的，老师希望你们以后能够认真学习，害怕的同学要慢慢适应。”
粤老说到这句话的时候眼神突然转向了南乔。
“粤老师，您放心，我们十九个男生一定好好保护我们班长。”
李淼话多，此话一出将南乔的脸羞得通红。
“李淼，到时候别是我保护你。谁不知道你怕见到尸体啊。”
南乔反击他，逗得大家立刻回忆起上次去冷藏模拟实验室观看人体模具，李淼这小子不小心摸到了人造模型的手，冷冰冰的和逝者的皮肤温度差不多，吓得李淼整个人在模拟实验室乱窜。
“班长，你咋怎么哪壶不开提哪壶，我这是好心帮你说话。”
“那我还得谢谢你是不是？”
南乔将自己缝合好的皮肤整齐的放在托盘里等待粤老师的检查。
她为了能够将缝合技术练得更加精湛，经常用各种水果皮或者是让兽医系的徐欢给她一些废弃的动物皮练习缝合。
粤老检查完毕后直接进行了下一堂课的内容。
“遗体修补。”
粤老刚说完就在大屏幕上呈现了一张血肉模糊的人脸图片。
下面肃静的连空气都冷了三分。
“面对这样特殊遗体的处理，就需要殡仪师拥有很强的修复技能。”
粤老将人体骨架拉到讲台的最中央，让学生围过来仔细观察人体骨骼构造。
“进行修复之前，我们一定要对人体骨骼有详细的了解才能捏成模型，往往有的死者家属还会要求殡仪师根据死者生前的照片还原死者被毁的部位，四肢容易按照人体比例修复，最难的就是面部构造，虽然每个人的容貌千变万化，但是骨骼的结构是一样的。”
粤老将遗体整容时给尸体捏造型的泥浆调试均匀放在桌上，带上手套开始捏造模型。
“你们刚开始用稀泥捏成大致模型，再用工具处理面部五官构造。”
“这一点是建立在你们对人体构造很了解的基础上，所以此次回去的作业就是画人体骨骼构造，直到能够默背下来。”
“画的时候注重比例，为了让你们画的更标准，我可是把法医系的高材生请来给你们作示范讲解。”
“粤老，您请的谁啊？”
大家都很好奇，既然粤老这么严格的人都承认对方优秀了，那可是真的不多见。
“你们的白枕舟学长。”
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“有这么奇怪么？”
南乔在心里自言自语，不自觉地低下头不敢抬头看周围人的目光。
“南乔。”
背后突然传来熟悉的男声。
“副班。”
南乔停下来等刘谦江。
“我来帮你吧，看你一个人推着挺辛苦的。”
刘谦江主动接过她手中的骷髅骨架小心翼翼的往前行走。
“谢谢啊。”
南乔现在还会想到寒假里的尴尬经历，白枕舟和他俩争风吃醋让自己好不自在。
“不客气，本来我们就是一个班的。”
刘谦江现在说起话来大气无比，不比寒假里那位。
南乔不免加快了步子，以免周围的人说三道四误会。
她这心里,还是不想和刘谦江走的太近，以免落人口实。
粤老穿上白大褂戴上口罩倒是显得有几分英姿，清一色的白大褂和口罩。
“大家都消毒完毕了吗？”
“都消毒到位了。”
粤老这才打开教学用具，让小助手南乔将骷髅骨架拉远一点点。
“今天我们学习人体缝合，先从最简单的单片皮肤衔接开始，皮肤缝合技术是一项最基础的修复技术，当我们面临残缺的尸体时,需要为死者修复表面。”
粤老师虽年过花甲，但执镊子的手极稳。
李淼拿无齿镊的手一个劲的抖，连皮肤都没有穿破，缝合线嵌在皮肤中间出不来，再看一旁的刘谦江动作几乎和粤老师的无异。
一分钟时间，完美的呈现缝合好的皮肤。
“你们刚开始学习的时候动作慢一点，不要急于求成，最后的打结一定要好好练习。”
南乔站在自己的位置上小心翼翼的操作，虽然是人造皮，但样式极为真实，让她心中有些反感，加之中午白枕舟给她开的恶心玩笑，联想到人死后就会有排泄物溢出，整个胃里的食物开始翻涌。
“怎么了？”
粤老师走到她跟前，看着她手里的缝合进展缓慢不免关心一句。
“刚开始还有些不熟练。”
南乔赶紧加快了动作。
“我们为什么要学习遗体缝合技术？有谁愿意起来说一说？”
粤老师看着大家都在为了完成缝合这项技术而忙绿，没有人真正思考过为什么殡葬系的孩子要学习缝合，这不是临床医学才会涉及到的技术吗？
“老师，我认为是为了让死者得到一个完整的身体。”
“我觉得这是死者最后的体面。”
“缝合完整能让死者的亲人心里好受一点,给到一定的安慰。”
“……”
同学们说了很多，粤老师静静地倾听，没有过多的打扰。
他带过很多届殡葬系的学生，还是第一次听到这么多发言。
往常，大家对于“死亡”二字存在太多的忌讳，人们不敢直面“死亡”二字，出于传统思想更是忌讳，没有几个人会说出口。
但，作为一名殡葬系的学生，直面死亡是日常，敬畏死亡是一种职业情操。
“刚才听完大家的回答，老师啊深有感触。”
粤老师看着这二十张亲切的面孔，至今为止没有一个同学说过转专业的的事情，至少目前没有。
“遗体缝合技术是针对死前遭遇意外死亡的逝者，无论逝者生前如何，他们也许头破血流，也许肢体残缺，可他们离开的时候仍然需要庄重体面，我们是逝者通往另一个世界的医者，若医生是负责抚慰生者的伤痛，那我們便抚慰逝者的灵魂。”
“死亡不是禁忌与恐惧，而是生命的凝视与整理。臧克家先生曾说过，有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着。”
粤老在黑板上写下这句话，让大家谨记在心。
“我们直面过生命的死亡，便应当更加珍惜生命。”
“老师，我有个问题想问。”
刘谦江突然举手。
“你说。”
“除了人体缝合技术的实操，我们还要学习哪些实操技能？”
粤老师消毒完毕后这才慢条斯理回答他的问题。
“遗体缝合、遗体修补、遗体火化及冷藏技术，当然，还有最基础的遗体清洗和整容。”
“这些专业技能都是必备的，老师希望你们以后能够认真学习，害怕的同学要慢慢适应。”
粤老说到这句话的时候眼神突然转向了南乔。
“粤老师，您放心，我们十九个男生一定好好保护我们班长。”
李淼话多，此话一出将南乔的脸羞得通红。
“李淼，到时候别是我保护你。谁不知道你怕见到尸体啊。”
南乔反击他，逗得大家立刻回忆起上次去冷藏模拟实验室观看人体模具，李淼这小子不小心摸到了人造模型的手，冷冰冰的和逝者的皮肤温度差不多，吓得李淼整个人在模拟实验室乱窜。
“班长，你咋怎么哪壶不开提哪壶，我这是好心帮你说话。”
“那我还得谢谢你是不是？”
南乔将自己缝合好的皮肤整齐的放在托盘里等待粤老师的检查。
她为了能够将缝合技术练得更加精湛，经常用各种水果皮或者是让兽医系的徐欢给她一些废弃的动物皮练习缝合。
粤老检查完毕后直接进行了下一堂课的内容。
“遗体修补。”
粤老刚说完就在大屏幕上呈现了一张血肉模糊的人脸图片。
下面肃静的连空气都冷了三分。
“面对这样特殊遗体的处理，就需要殡仪师拥有很强的修复技能。”
粤老将人体骨架拉到讲台的最中央，让学生围过来仔细观察人体骨骼构造。
“进行修复之前，我们一定要对人体骨骼有详细的了解才能捏成模型，往往有的死者家属还会要求殡仪师根据死者生前的照片还原死者被毁的部位，四肢容易按照人体比例修复，最难的就是面部构造，虽然每个人的容貌千变万化，但是骨骼的结构是一样的。”
粤老将遗体整容时给尸体捏造型的泥浆调试均匀放在桌上，带上手套开始捏造模型。
“你们刚开始用稀泥捏成大致模型，再用工具处理面部五官构造。”
“这一点是建立在你们对人体构造很了解的基础上，所以此次回去的作业就是画人体骨骼构造，直到能够默背下来。”
“画的时候注重比例，为了让你们画的更标准，我可是把法医系的高材生请来给你们作示范讲解。”
“粤老，您请的谁啊？”
大家都很好奇，既然粤老这么严格的人都承认对方优秀了，那可是真的不多见。
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